Profil: ceko1905 | DonanımHaber Forum

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

YGS Sıkandalı gittikçe tepki topluyor (Ösym başkanı basın toplatısı yapacak)

YGS'de bu kez de şifreli kopya
YGS’de basına dağıtılan matematik testinde cevap şıklarının şifreli olduğu ortaya çıktı. Şifreyi bilenlerin 40 sorudan 38’ine doğru cevap verdiği iddia edildi. ÖSYM ise bunu yalanladı.

Yükseköğretime Geçiş Sınavı’nda (YGS) skandal iddialarına bir yenisi daha eklendi.

1.5 milyon öğrencinin girdiği YGS’de basına dağıtılan kitapçıkta Temel Matematik testindeki cevap şıklarının şifrelendiği öne sürüldü.

Cevap şıkları sayısal olarak küçükten büyüğe doğru sıralanıp, soruyla eşleştirildikten sonra çakışan şık sorunun doğru cevabı çıkıyor.

Şıkların çakışmaması durumunda ise başka bir formül uygulanıyor. Cevap şıkları bu kez de küçüğe sıralanıyor. Çakışan şık doğru cevap oluyor. Kitapçıkta bu formüle uyan 5 sorunun bulunduğu tespit edildi.

Harf kullanılan (a, b, c gibi) 3 soruda alfabetik sıraya göre şıklar dizilirken; çakışan şık doğru cevabı veriyor.

“x, y, z”li 3 soruda ise “x” değişken yerine 1 yazılıp işlem yapılınca, küçükten büyüğe kuralı işliyor.

40 matematik sorusundan 38’inde formüllerin geçerli olduğu belirlendi.

Öte yandan, matematik dışındaki testlerde de formüllerle doğru cevabın bulunabileceği iddia edildi.

ÖSYM İDDİALARI YALANLADI
ÖSYM'den yapılan soru kitapçığı açıklamasında, ''Bu soru kitapçığı sınava giren hiç bir adaya verilmemiştir'' denildi.

ÖSYM'nin internet sayfasında konuyla ilgili yer alan açıklamada şunlar kaydedildi:

''Basında 'YGS'de Gizli Şifre' başlığı ile yer alan kitapçık, ÖSYM'nin sınav sonrasında basına vermek ve internet sitesinden duyurmak üzere hazırlanmış, ana soru kitapçığından türetilmiş, tek bir soru kitapçığıdır. Bu soru kitapçığının herhangi bir adaya verilmesi söz konusu olmadığından, doğru cevabın bulunduğu yer değiştirilmeden sadece yanlış cevap seçeneklerinin yerleri değiştirilmiştir. Bu soru kitapçığı sınava giren hiç bir adaya verilmemiştir.

ÖSYM, Şubat 2011'den itibaren gerçekleştirdiği tüm sınavlarda 'adaya özgü soru kitapçığı' hazırlayarak pek çok haksızlığın önüne geçmiştir. Adaya Özgü Soru Kitapçığı uygulamasında tüm adaylar için hazırlanmış olan toplam soru, ana konu alanları ile sınırlı kalmak üzere, her bir aday için rastgele seçilmiş farklı sıraya konulmaktadır. Buna ilave olarak her sorunun doğru cevabı da her bir adayın soru kitapçığında yine rastgele biçimde bir şıka atanmaktadır. Madde analizine imkan tanımak üzere yanlış seçeneklerin de yerleri değiştirilmektedir. Bu sayede her bir adayın soru kitapçığı 'tek bir tane' olarak basılmaktadır. Bugüne kadar yapılan üç sınavda da bu gerçekleştirilmiştir.''

ÖSYM BAŞKANI KONUŞACAK
ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ali Demir, iddialarla ilgili olarak yarın saat 11.00'da açıklama yapacak.

''BASINIMIZIN DAHA HASSAS DAVRANMASI BEKLENİR''
Açıklamada, 27 Mart 2011 günü yapılan (2011-YGS) Yükseköğretime Geçiş Sınavında da 'adaya özgü soru kitapçığı' basıldığı ve aday sayısı kadar soru kitapçığı dağıtıldığı vurgulanarak, şu görüşlere yer verildi:

''Sınav sonrasında, soru kitapçıkları ve cevap kağıtları güvenli biçimde toplanmış ve Merkezimizde cevap kağıtların görüntülenmesi ve okunması işlemleri sürdürülmektedir. Önümüzdeki günlerde her bir adaya, kendisine verilen soru kitapçığı ve kendi cevap kağıdının görüntüsüne internet üzerinden erişim imkanı verileceğinden, tüm adaylarda bu ya da buna benzer bir soru kitapçığının kullanılmadığı görülecektir.

Daha önceki duyurularda da belirtildiği gibi, kamuoyunu derinden etkileyecek bu ve benzeri konularda basınımızın daha hassas davranması beklenir. Bu gibi durumlarda kamuoyu ÖSYM'nin internet sitesinden duyurduğu bilgilere itibar etmelidir.''

ABBAS GÜÇLÜ: "BU ŞİFRELEME TESADÜF DEĞİL" "Ortada bir sorun olduğu kesin. ÖSYM'nin inandırıcı bir açıklama yapması gerek" diyen Milliyet gazetesi yazarı Abbas Güçlü, şifre iddialarına ilişkin şu değerlendirmede bulundu:

"ÖSYM'nin bu açıklaması inandırıcı değil. Seçeneklerin yeri değişse dahi bu şifre uygulandığı zaman değişen birşey olmuyor. Formül geçerli olduğu sürece yine aynı sonuca ulaşılır. Bundan sonra ne olacak, kimse fikir sahibi değil. 1 milyon 700 bin kitapçık üzerinde aynı formülü uyguladığınız sürece seçenekleri değiştirseniz dahi cevaplara ulaşabilirsiniz. Bu sadece basına dağıtılan bir kitapçık değil; ÖSYM'nin internet sitesinde de aynı kitapçık var. Bu şifreleme tesadüf değil! ÖSYM, bu şifreleme işleminin neden yapıldığını açıklasın."

AVUKAT AYLA VARAN: "ŞİFRELEME TESADÜF DEĞİL"
YGS'de şifre iddiasını gündeme getiren Avukat Ayla Varan, NTV'ye konuştu. Yaran, şunları söyledi:

"Halk arasındaki söylentilerden yola çıktık ve ÖSYM'nin internet sayfasındaki kitapçığını inceleyerek bir kaç deneme yaptık. Sonucu görünce şifrelemenin tesadüf olamayacağını gördük. Daha sonra dershanelerle de görüştüm, "Acaba yanılıyor muyum" diye... Çünkü gözlerime inanamadım.

Ben sadece matematik testine baktım. Dershanede yapılan araştırmalarda diğer sorularda da buna benzer durum yaşandığını söylediler.

Özellikle matematikte bundan kuşku duydum ama bu durumdan kuşku duyarken de bir kurumu yıpratma düşüncesinde değilim."

KILIÇDAROĞLU: "GİZLİ KAPAKLI FORMÜLLERLE BİRİLERİ YİNE AVANTAJ SAĞLADI"
CHP Genel Başkanı Kemal Kılıçdaroğlu ise yaşanan bu şifreleme olayı ile ilgili hükümete yüklendi:

"Gizli kapaklı formüllerle birileri yine avantaj sağladı. Çocuklarımızın hakkı yendi. İşte ustalık dönemi bu. Yine birisi demiş ki, efendim biz demiş çıraklık dönemiydi, sonra kalfalık, şimdi de ustalık dönemi. Sevsinler senin ustalık dönemini. Bugün açın gazeteleri, manşetlerini görün. YGS sınavı. Çocuklarımız sınava girdi. Öyle bir formül üretiyorlar ki belli kişiler bilecek, soruları dağıtmaya gerek yok. Diyeceksiniz ki, en düşükten en yükseğe göre yapın, şunu işaretlediniz mi, daha doğrusu en düşüğü en yükseği işaretlediniz mi doğru çıkacak. Kafanızı yormaya da gerek yok. Bunların ustalık dönemi bu. Ben merak ediyorum siyasi iktidar bu YGS sınavlarıyla ilgili nasıl bir tepki verecek. Daha ses çıkmadı, bilmiyoruz. O sınava giren benim, sizin bizim çocuklarımız. Biz çocuklarımızı niye dersaneye görderdik? Boğazlarımızdan kestik çocuklarımız okusun diye. Ne oldu?"

EĞİTİM-SEN: "ÖSYM, TÜM KİTAPÇIKLARI KAMUOYUYLA PAYLAŞILMALI"
Eğitim -Sen Genel Başkanı Zübeyde Kılıç, ÖSYM Soru Kitapçığı'nda şifreleme yöntemi kullanıldığı iddialarına ilişkin olarak, ''Söz konusu 'şifre yöntemi' birilerine servis edilmişse, adayların tek tek kendi kitapçıklarını görmesinin hiçbir anlamı olmayacak ve bu iddiaları ortadan kaldırmayacaktır'' ifadesini kullandı.

Kılıç, KPSS'de yaşanan kopya skandalının ardından, Yüksek Öğretime Geçiş (YGS) sınavında üniversiteye girmek isteyen adayların yoğun güvenlik önlemleriyle adeta cezalandırıldığını belirterek, şunları kaydetti:

''Sınavda soruların pratik bir şifre aracılığıyla yüksek net oranlarında çözülebildiği haberleri YGS'ye dair ciddi şüpheleri beraberinde getirdi. KPSS'de yaşananlar ile toplumun güvenini yitiren ÖSYM bu konuya dair acilen bir açıklama getirmelidir. Söz konusu konusu 'şifre yöntemi' birilerine servis edilmişse, adayların tek tek kendi kitapçıklarını görmesinin hiçbir anlamı olmayacak ve bu iddiaları ortadan kaldırmayacaktır. Dolayısıyla ÖSYM, tüm kitapçıkları adayların T.C. numaraları gizli tutularak kamuoyuyla paylaşılmalıdır. Adaylara dağıtılan diğer kitapçıklarda da 'şifreleme' yöntemiyle doğru sonuç alınıp alınamadığı açısından net bilgiler verilmelidir."

EĞİTİM-İŞ: ''EN KISA ZAMANDA O KOLTUĞU BIRAKMAK DÜŞER''
Eğitim- İş Genel Başkan Vekili Levent Akça da konuya ilişkin olarak şu açıklamada bulundu:

"Daha önce de KPSS'de yaşanan skandalın izleri henüz hafızalardan silinmeden, daha büyük bir skandalın patlak vermesi, bu işin çivisinin çıktığını gösteriyor. Minareyi çalan kılıfını hazırlıyormuş. Bir yandan psikolojik baskı altında sınava giren adaya ve öğretmene güvensizlik, öte yandan sistemli bir şekilde dışarıya soru sızdırmalar, özel yazılımla soru şifreleme. Bu kopya girişiminin belli bir anlayışın sahibi kesimlere özel düzenlendiği açıktır. Bu süreç ideolojik bir istismar politikasının, kendi yayılım alanlarında taraftarını toplama ve yetiştirme idealinin bir aşaması olarak daha ne kadar devam edecektir?

Bu skandalın yaşandığı kurumun başındaki şahsa, en kısa zamanda o koltuğu bırakmak düşer. Bu istifadan önce yüz binlerce mağdur edilmiş adayın mağduriyetini az da olsa gidermek için acilen YGS'nin iptaline gidilmelidir. ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ali Demir'in açıklaması ciddiyetten uzaktır. Böyle bir şifrelemenin gerekçesi nedir? ÖSYM her adayın şahsına yönelik kitapçığı önceden belirlediğine göre, minare kılıfa uyacaktır. Her şeyden önce bizler de öğrenci velisi birer yurttaş olarak tüm yurttaşlarımız gibi mağdur edildik."

kayanak:ntv

40 Yanıt

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

Ygs de şaibe iddiası (Başlık düzenlendi)

Arkadaşlar gerçekten şaka gibi bugün DHA çıktı bu haber

Kaynak: http://www.dha.com.tr/ygsde-sifreli-cevap-anahtari-iddiasi-son-dakika-haberi_152493.html

Artvin'de bir avukat ve bir dershane yöneticisi, Yükseköğretime Geçiş Sınavı'nda en az 100 sorunun belli bir formüle göre cevaplandığında rahatlıkla çözülebildiğini belirlediklerini ileri sürdü.

Artvin’de avukatlık yapan Ayla Varan, sorularda şifreleme sistemi olduğu konusunda aldığı duyumun ardından tüm soruları tek tek incelediğini belirterek, şu iddiada bulundu:
"Cevapları rakamsal olan sorularda bu şifreleme sisteminin hatasıza yakın uygulandığını gördüm. Sisteme göre cevap şıklarındaki rakamlar küçükten büyüğe göre sıralanıyor. Eğer çakışan varsa doğru cevap çakışan rakamın bulunduğu şık oluyor. Hiçbir rakam çakışmazsa doğru yanıt ’E’ şıkkı olarak çıkıyor. Birden fazla çakışan varsa da cevap en küçük rakamın bulunduğu şık oluyor. Matematik testindeki 40 sorudan bu sistem uygulayarak 37 sorunun doğru cevabına ulaşılabiliyor. Ayrıca yanıtları rakamsal olarak verilen Sosyal Bilimler, Türkçe ve Fen sorularında da aynı formülü uygulayarak en az 50 soruyu daha rahatlıkla çözebilirsiniz."
Ayla Varan, ayrıca bazı Türkçe sorularında da alfabetik şifreleme olduğunu tespit ettiklerini öne sürerek, "Öğretmen arkadaşlarımız sorular üzerinde çalışmaya devam ediyor" diye konuştu.
Artvin Sınav Dershanesi kurucularından Fahri Akyüz ise, bir velinin başvurusu üzerine sorularda yaptıkları incelemede şifreleme formülünü tespit ettiklerini öne sürdü. Akyüz, "Öğrencilerimizi bir yıl boyunca bu tür sınavlara hazırlıyoruz. Daha önce yaşanan onca olaydan sonra tedbirlerin alındığını görüyorduk. Ancak böylesi bir şifreleme ve formüle etme durumunun olacağını düşünmüyorduk. Öğrencilerin emekleri hiçe sayılmıştır. Tabi ki ÖSYM yetkililerinin konuya yanıt vermeleri ve açıklama getirmeleri gerekiyor" diye konuştu.
AG(TM/ESM) (FOTOĞRAFLI)

Şifreleme nasıl çözülüyor?

Matematik testinde ağırlıklı olarak uygulanabilecek şifreleme yöntemini çözmek çok basit. 40 soruluk matematik testi bu yöntem sayesinde yaklaşık 10 dakikada çözülebiliyor. Şıklardaki rakamsal değerler o şıkkın altına küçükten büyüğe doğru yazılıyor. Eğer bir şıkta rakamlar çakışıyorsa doğru cevap o şık oluyor. Eğer hiçbir şıkta çakışma olmazsa genellikle E şıkkı doğru cevap olarak çıkıyor. Eğer birden fazla şıkta çakışma oluyorsa doğru yanıt rakamsal olarak küçük değerin bulunduğu şık oluyor.

ÖRNEK SORULAR

Matematik Testi 4’üncü soru:
2011-2010+2009-2008+...+3-2+1 işleminin sonucu kaçtır
A) 1004 B)1008 C) 1000 D) 1006 E) 1002
Formüle göre rakamları küçükten büyüğe göre şıkların altına yeniden sıralıyoruz. Yeni sıralama:
A) 1000 B) 1002 C) 1004 D) 1006 E) 1008 şeklinde oluyor.
D şıkkında 1006 rakamı çakıştığı için doğru yanıt D şıkkı olarak işaretleniyor. Cevap anahtarında da 4’üncü sorunun yanıtı D şıkkı olarak veriliyor.

Matematik Testi 13’üncü soru:
Üç basamaklı bir doğal sayının sağına 3 yazılarak dört basamaklı A sayısı, aynı sayının soluna 2 yazılarak dört basamaklı B sayısı elde edilmiştir. A+B=9967 olduğuna göre üç basamaklı sayının rakamlarının toplamı kaçtır?
A) 12 B) 9 C) 15 D) 13 E) 11
A) 9 B) 11 C) 12 D) 13 E) 15
Rakamları bu şekilde küçükten büyüğe göre şıkların altına yeniden yerleştiriyoruz. Bu soruda da D şıkkında 13 rakamı çakışıyor. Doğru yanıt cevap anahtarında da D şıkkı olarak veriliyor.

Matematik Testi 22’inci Soru:
Bir işi 5 kadın işçi 20 günde, 5 erkek işçi ise 30 günde bitiriyor. Buna göre, 2 kadın ve 2 erkek işçi aynı işi birlikte kaç günde bitirir?
A) 50 B) 30 C) 45 D) 40 E) 20
A) 20 B) 30 C) 40 D) 45 E) 50
şeklinde sıralanınca doğru yanıt B şıkkında çakışan 30’dur. Cevap anahtarında da doğru yanıt B şıkkı olarak veriliyor. (dha)

EDİT (02.04.11 / 14.07):Başlıkta yazım hataları vardı düzeltildi.

223 Yanıt

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

Trigonometri sorusu

8 Yanıt

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

Matematikte 2 soru daha hatalı iddiası

Bundan önce x.10! li sorunun hatalı olduğu iddia edilmişti şimdi buna iki soru daha eklendi

iddia sahibinin internet linkihttp://www.lutfuzorlu.com/ygshata.php

1) p : a=0 bir önerme değildir.. Soru hatalı ... Bu önermenin doğruluk değeri kaç ?

ÖNERMENİN TANIMI :

Mantıkta, öne sürülen bir ifadenin, değeri ya doğru ya da yanlış olmak zorunda olan içeriğine önermedenir. Kesin olan cümleler yanlış veya doğru da olsa önermedir. Önerme arasına bir cümlede kesinlikle soru ekleri (mi?, mı?) olmaz.

Örnekler:

2 < 3 (Doğru bir önerme).
Türkiye'nin başkenti Ankara'dır. (Doğru bir önerme)
7 = 8 (Yanlış bir önerme).
İstanbul Amerika'nın başkenti midir?(önerme değildir)(İstanbul Amerika'nın başkenti değildir)(yanlış önerme)
78=79 (bu önerme yanlış bir önermedir)
3<5 (bu önerme doğru bir önermedir)

Anaokulu sorusu da hatalı ..

2000 yılında toplam okul sayısına 100x diyoruz %10 u anaokulu yani 10x anaokulu var . Bu ne demek 2000 öncesinden 2000 yılının sonuna kadar anaokulları açılmış ve toplam 10x tane ..

2000 --- 2010 arası açılan okul sayısı 50 bunların 20 tanesi anaokulu .... 2000 --- 2010 arası ne demek? 2001 dahil 2009 sonuna kadar toplam 50 okul açılmış demek buraya kadar herşey mantıklı ...

2010 yılında açılan okulların %15 i anaokulu diyor ki soru burada karışıyor... 2010 yılına kadar olan süreçte toplam açılan okul sayısı 100x+50 idi. 2010 yılında devlet hiç okul yapmadı mı ?

o yüzdende (10x+20)/(100x+50)= 15/100 Peki Atıyorum Devlet 2010 yılında 60 tane okul yaptı diyelim bunlardan 30 taneside anaokulu olsun O zaman ne olur ?

(10x+20+30)/(100x+50+60)=15/100 denklemi çıkar buradan farklı bir x değeri gelir..

Soru da mantık hatası var Öğrenciler de soruyu anlamadıklarını söylediler ...

Lütfi ZORLU

27.03.2011

3 Yanıt

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

Giderek cahilleşiyoruz

Gerçekten de eğitim sisteminin bizi ne kadar cahileştirdiğini çok açık bir şekilde anlatmış adam

Liseliler giderek cahilleşiyor
Liselilerin bilgi düzeyini 13 yıldır testlerle ölçen Koç Üniversitesi İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Sami Gülgöz liselilerin gittikçe cahilleştiğini açıkladı. 1997-2010 arasında uluslararası değişime gidecek lise öğrencilerine sınav soruları hazırlayan Gölgöz: “26-27 yaşlarında hala ergen olan, yetişkinleşemeyen bir toplumla karşı karşıyayız. Eğitim sistemi değişiyor ama gençlerde bilgi aktarımı sağlanamıyor. Bundan hem aileler, hem de eğitim sistemi sorumlu” diyor. Psikoloji bölümünde de öğretim üyesi olan Gülgöz sorularımızı yanıtladı.

Liselilerle kaç yıldır çalışıyorsunuz?

- AFS öğrenci değişim programı için 1997’den bu yana öğrenci değerlendirme sınavlarının sorularını hazırlıyorum. Sınav soruları genel kültür, yargılama, muhakeme ve akıl yürütme gibi konuları içeriyor.

13 yıllık bu çalışmanın en çarpıcı kısımları neler?

- 1997’de öğrencinin bilgi birikim 2010’a göre daha fazla. Oysa soruların zorlukları benziyor. Genel kültür sorularında ciddi bir aşağıya doğru iniş var. Bizim bilgi kaynaklarımız ve alanlarımız genellikle hızlı tüketime yönelik. Yani belirli bir bilgi, belirli bir zamanda edinilip hemen unutuluyor. Örneğin Orhan Pamuk 1997-1998 arasında yüzde 56 oranında bilinirken, son iki yılda bu oran yüzde 20’lere inmiş. Demek ki, bir bilgiyi gündemdeyken hatırlıyoruz.

Sonra tamamen unutuyoruz.

- Evet. Tabii ki bilgi miktarı çok arttı. Ciddi bir seçicilik ihtiyacı içindeyiz. Hangi bilginin edinilip hatırlanması gerektiği konusunda çok yönlendirici değiliz. Her türlü bilgi kolayca tüketiliyor ve anında unutuluyor. Eğitimin temel işlevlerinden biri kültürel mirasın aktarımıdır. Sanatta, bilimde, felsefede, matematikte, yani her alanda bir kültürel birikim oluşturuyoruz. Aile ve eğitimciler olarak bu kültürel mirasın aktarabilmeliyiz.

Aktaramıyor muyuz?

- Hayır. Bir tıkanma yaşanıyor. Türkiye’ye özgü değil, dünyanın her tarafından böyle bir sorun var. Sadece kendi kültürümüzden değil, dünya mirasından da kopuk yaşıyoruz. Türkiye’de müthiş bir miras var. Her tarafını dolaştığınızda bir arkeolojik yapıyla karşılaşırsınız ama bunları bilmiyoruz.

DİZİNİN KİTABI ÇIKMIŞ

Sorun eğitim sisteminde mi?

- En kolay suçlanacak şey. Bir insanın günlük hayatını ne tür bilgilerin aktarımıyla geçirdiğini düşünün. Yeni gelişen teknoloji aletleri, Facebook ve twitter gibi sosyal medya veya televizyon var. Yaprak Dökümü’nü televizyonda seyreden liseli kitapçıda “Dizinin kitabı çıkmış” diye haykırabiliyor.

Televizyon önemli bir etken mi?

- “Bizim çocukluğumuz” diyen yaşlılardan olmak istemiyorum ama bir İsmail Cem televizyonu döneminin kültürel aktarımını düşünün. Artık tüketime yönelik bir yayın var ve beş dakika sonra sizde hiçbir şey bir bırakmıyor. Aile ilişkilerinde de işlevlerinden biri kültür aktarımıdır. Tarım yapan bir aile de çocuğa bilgisini aktarır ama artık bu da gerçekleşmiyor. Sadece eğitim sistemiyle ilgili bir şey değil.

Bu cehalet mi?

- Bir tür cehalet. Toplumda kopukluk yaratacak bu sorun çok ciddi bir şekilde ortaya çıkacak. Yüzyılların kültürel birikiminin sağlayacağı nimetleri yok sayıyoruz. Bir tane hayat yaşıyoruz. Kendi tecrübelerimizle yola çıkarak yarına ilişkin kararlar alıyoruz. Çevremizdeki insanları gözlemleyerek bilgiler ediniyoruz, ona göre bir davranıyoruz. Bir roman karakterin başına gelenler de aslında bizim yaşamışlıklarımız. Bnların hepsini silip atıyor gibiyiz. Sıfırdan başlayan çocuklar gibiyiz. O kültürel birikimi omuzlarımıza alıp onun gücünü üstlenemiyoruz hiç.

Böyle giderse ne olacak?

-Bilmiyorum. Temel kaygım çocukların donanımsız olmaya başlamaları. 26-27 yaşlarına kadar ergen kalan, bir türlü yetişkenleşemeyen bir toplumla karşı karşıyayız. Hiçbir zaman “Tamam, hayata hazırım. Bununla da baş edebilirim” diyemiyor. Kültür birikim aktarılamadığı için gençlik hayatının sorumluluğunu almaya hazır olamıyor. Siyasi katılım da yok.

EZBERCİLİĞE HAYIR AMA BİLGİ BİRİKİMİ ŞART

Bu gençlerle nasıl bir toplum oluşturacak?

- Toplumsal sorumlulukların üstlenildiği bir durum söz konusu değil haliyle. Seslerini çıkararak ortaya çıkmıyorlar, bunu yaptıklarında başlarına gelenler de malum. Ama orada dahi çok tepkisel ve anlık yapıyorlar her şeyi. Uzun vadeli örgütlenme ve etrafında oluşan bir kurgu yok. Hep çok kısa tepkilerle işi halletmeye çalışıyorlar. Halbuki hayatın bize gerektirdiği bu bilgi birikimini kullanarak uzun vadeli plan ve kurgular yapmak. Hiçbiri bunları yapamıyor. Bugün tüketiliyor herşey.

Peki ne yapmalı?

- Eğitimde sürekli yeni arayışlar var. Kimi zaman da eski sistemler toptan atılıyor. Ezbere dayanan eğitim üstüne çok şey söylendi. Ezbere dayanmayan eğitim arayışınada da sanki bilgi hiç gerekmiyormuş gibi bir tavır oluştu. Bunu kısmen kabul ediyorum. Bilgi çok fazla artık, hepsini edinmek mümkün değil. Ancak temel bir bilgiyi edinmeden de bu beceriyi geliştirmek mümkün değil. Bir bilgi alanında edindiğimiz beceriyi genellikle başka bir alana taşımakta zorlanıyoruz. Halbuki çok bağlantılı şeyler olabilir bunlar. Her bilgi alanında bu becerilerin tekrar tekrar oluşturulması, perçinlenmesi ve pekiştirilmesi gerekiyor. “Ezberciliğe dayanan eğitim yapmayacağım” diye hiçbir coğrafya ya da temel matematik kuramları bilgisi öğretmeden bu işi yapmaya çalışmak mümkün değil. Sadece akıl yürütme becerileri gerekiyormuş gibi bir yaklaşımın ciddi sakıncaları var. Temelde bir bilgi olmadığında, yaptığınız şey gerçek bir akıl yürütme olmuyor.

1997-2010 karşılaştırıldığında bilgi birikimi daha da azalmış. Liseliler cahilleşiyor mu?

- Evet. Bilgi birikimine sahip değil artık öğrencilerimiz. Zihinde bir miktar bilginin bulunması düşüncenin gelişimine temel sağlar. On yıl, bu kadar büyük farkların oluşması için uzun bir süre değil. 1950’lerle 2000’leri karşılaştırmıyoruz. Bu kadar kısa sürede bu kadar ciddi bir düşüş beni ürkütüyor. Gerçekten bilgi edinmeyen bir gençlikle karşı karşıyayız. Bilginin gerekliliğine dair inanç da düşmüş muhtemelen.

HER TÜR ÖĞRENCİ VAR

Prof. Dr. Sami Gülgöz, Türk Kültür Vakfı’nın Kültürlerarası Programları’yla dünyanın çeşitli yerlerinde lise eğitimi değişim programına gidecek öğrencileri seçecek sınavları hazırlıyor. İstanbul, Ankara, İzmir, Adana ve Bursa’da yapılan bu sınavlara çevre illerden gelen her türdeki liseden öğrenciler katılıyor. Yarım gün süren sınavda sorular genel kültür, zihinsel beceri ve sayı dağarcığı testlerinden oluşuyor. Her yıl yapılan sınava 1500-1800 öğrenci katılıyor.

NE KADAR UNUTTULAR?

Soru 1997-1998 (yüzde) 2009-2010 (yüzde)
Orhan Pamuk 56 20
Aziz Nesin 71 65
Stephen Hawking 56 42
Sümela Manastırı 65 68
Hubble 27 48
Hemingway 58 62

kaynak:Hürriyet

edit:imla

Yanıt Yok

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

Ygs'de Matematik bölümünde hatalı soru

BİR SORU YANLIŞ İDDİASI
Şanlıurfa Atalar Koleji Matematik Öğretmeni Mustafa Güler’e göre bu seneki sorular, geçen seneye göre daha zor ama kaliteliydi. 13 senedir hem ilk elden sınav sorularını test etmek, hem de yerel bir televizyonda soruları çözmek için sınava girdiğini ifade eden Güler’e göre bir matematik sorusu yanlış.

Güler yanlış soruyu şu şekilde açıklıyor:

"X*10! (matematikte faktöriyel’i ifade eder) çarpımı bir pozitif tam sayının karesi olduğuna göre, X’in alabileceği en küçük değer kaçtır?’ sorusunun cevapları 5, 10, 14, 21 ve 7 olarak belirtilmiş. Cevap şıkkı uzmanlar tarafından 7 olarak ifade ediliyor ancak bir faktöriyel sorusunda bilinmeyen sayı olarak ifade edilen X ’in bir tam sayı olduğu belirtilmediği için cevap şıklarında ifade edilen rakamlar yanlış. Doğru cevapta X rakamı bir tam sayı olmadığı için ‘1/10!’ ifadesinin kullanılması gerekirdi. Dolayısıyla bu soruya ilişkin tüm cevaplar yanlıştır."

K:NTV

Şimdi büyük ihtimal ösym kendiliğinden yada dava açılırsa bu soruyu iptal edecek.Sorular çok zor du vs. gibi bahanelerle kendimi avutacak değilim.Açık söyliyim bu sınav için büyük yanılgıya düştüm ve sitres.heyacan vs. tabiki herkes yaşar ama şaşkınlıktan matematikte battım aslında.Neredeyse tüm soruları orjinal temel matematiği ilgilendren matematiği ve mantığı kullanma gücüyle ilgili (Ki Türkçe,sosyal ve fen sorularıda bilginin yanında mantığı kullanma ile çözülecek sorular) sorulardı.
Bu yüzden ösym yi suçlayacak değilim tabiki benim hattam.
Yalnız bu soruyu yapan yapmayan herkesin bu sorusu doğru sayılacaksa bu haksızlık değilde nedir.Sonuçta bir sorununda etkisi büyük.Belki bu soruyla bir kişi bile olacaksa geçebileceğim insan var ya bu nasıl sistem.

edit:haber kaynağını ekledim.

16 Yanıt

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

Cevap kağıtlarına internetten bakılabilecek!

2 Yanıt

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C

ceko1905 (ceko ceko) · TYT / AYT / YDT altına konu açtı. 14 yıl

ÖSYM'deki büyük isim değişikliği ve sınav merkezleri duyurusu

ÖSYM'NİN YENİ İSMİ Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığı olacakmış.

İlgili gazete haberleri
http://haber.gazetevatan.com/osymde-muthis-degisiklikler/358502/1/Gundem

Bu değişikliğin ne kadar büyük olduğu yeni isimdende anlaşılıyor.

ÖSYM'nin Duyurusu;

(7 Şubat 2011)

2011 ve Sonrasında ÖSYM

ÖSYM, ortaöğretimden yükseköğretime geçmek durumunda olan öğrencilerin seçilmesi ve yerleştirilmesini sağlamak amacı ile kurulmuştur. 1974 yılında ‘Üniversitelerarası Seçme ve Yerleştirme Merkezi’ (ÜSYM) olarak tanımlanmış ve 1981 yılında ‘Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi’ adını almıştır. Zaman içerisinde kamu kurumlarının ilgili yasa ve yönetmelikleri gereğince sadece öğrenci seçmek ve yerleştirmekle kalmamış, aynı zamanda kamu personelinin seçimi, görevde yükselme, tıpta uzmanlık vb. bir çok alanda ölçme, seçme ve yerleştirme sorumluluğunu üstlenmiştir. 2547 sayılı Yasanın 10. Maddesine dayanılarak yapılmış olan bir yönetmelikle işlevlerini yerine getirmektedir.

Her yıl, 153 sınav merkezinde (Türkiye, KKTC ve Kırgızistan’da) 120.000 civarında sınav salonunda 15 civarında farklı alanda yaklaşık 40 sınavda 5.000.000’dan fazla aday ölçülmektedir. Sadece 2010 yılında ÖSYM’nin ana sınav alanlarında 7.838.830 adayın sınavı gerçekleştirilmiştir. Sınavlara giren adaylar, sınavlarda görevli personel ve bunların aileleri düşünüldüğünde ÖSYM, yaklaşık 20-25 milyon civarında bir nüfus üzerinde etkisi olan bir kurumdur. Bu etkiyi göz ardı etmeden, çalışmalarını en üst düzeyde titizlikle yürütmektedir.

ÖSYM’nin yükseköğretime öğrenci seçme ve yerleştirmenin ötesine geçerek daha bir çok alanda adayın ölçme, seçme ve yerleştirme sorumluluğunu üstlenmesi, oluşturmuş olduğu yeni misyon ve vizyonu doğrultusunda kurumun bir yönetmelikle yürütülmesini zorlaştırmış ve kendi yasasının oluşturulmasını zorunlu hale getirmiştir. Çünkü mevcut mevzuat, ÖSYM’nin yurt dışında gerçekleştirmek durumunda olduğu sınavlar, eşdeğer nitelikteki sınavlar ve benzeri konularda yetersiz kalmaktadır.

ÖSYM, 2011 ve sonrasında yurt içinde ve yurt dışında hak ve adalet ölçüsüne göre sınav yapan, bilimsel yöntemler ışığında ölçme, değerlendirme ve yerleştirme çalışmalarını yürüten şeffaf bir kurum olmak gayesini güderek;

ü Sınav öncesinde, sırasında ve sonrasında gerçekleştireceği her türlü çalışma da %100 güvenli ve güvenilir

ü Kriptolu ve e-imza ile sınav sürecinde bilgi akışını kontrol altında tutan

ü Sınav oluşturmadan değerlendirmeye kadar sürecin tamamını bilgisayar ortamında bireysel müdahalelere kapalı bir şekilde otomatik olarak gerçekleştiren

ü Yapılan her işlemi silinemez ve değiştirilemez biçimde mutlaka kaydederek, bilgi akışlarını kolayca izleyebilen sistemlerini oluşturan

ü Kurum içinde ve dışında gerçekleşebilecek her türlü iletişim ve bilgi akışlarında uluslararası bilgi güvenliği standartları ile çalışan

ü Toplum nezdinde itibarı yüksek bir

Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi olmayı hedeflemektedir.

ÖSYM’nin gerçekleştirmekte olduğu ölçme ve yerleştirme çalışmaları sıradan bir sınav gerçekleştirmek olarak görülmemelidir. Sınavlar oldukça yoğun çaba gerektiren ve çoğunlukla da 3-4 ay önce başlayan hummalı bir çalışmanın ürünü olarak gerçekleştirilmekte ve yerleştirme yapılıncaya kadar çalışmalar devam etmektedir. Soruların hazırlanması özel korumalı ortamlarda gerçekleştirilmekte, sınavlar kapalı ortamlarda oluşturulmakta ve soru kitapçıkları basılmaktadır. Sınav evrakı kolluk kuvvetlerinin nezaretinde sınav merkezlerine iletilmekte, sınav merkezlerinde 24 saat kesintisiz izlenen ve koruma altında tutulan depolarda saklanmakta ve sınav günü ilgili binalara gönderilmektedir.

Sınav sırasında adaylar, son 3 ayda konulmuş olan ilave güvenlik tedbirleri altında sınav salonlarına kabul edilmekte ve sınav gerçekleştirilmektedir.

Sınav sonrasında sınav evrakı aynı güvenlik zinciri ile ÖSYM’ye geri ulaştırılmakta gelen cevap kağıtlarının öncelikli olarak fotoğrafları çekilmekte ve yine korumalı, dış dünyaya kapalı, optik okuma merkezlerinde okunarak bilgisayar ortamında değerlendirme, seçme ve yerleştirme sistemine iletilmektedir. Değerlendirmeler sonuçlandırıldıktan sonra yapılan madde analizleri ile hem ilgili sınav hakkında istatistiki bilgiler derlenmekte hem de sınav etkinliğinin artırılmasına yönelik öneriler oluşturularak ilgili personelin faydalanması için sunulmaktadır.

Sınavların gerçekleştirilmesinde ve bu sürecin sorunsuz ve güvenli bir şekilde yürütülmesinde zaman zaman 300.000’den daha fazla görevli çalıştırılmaktadır. Merkezde ve illerde sınav güvenliği ve koordinasyon kurulları ile en üst düzeyde sınav sürecinin işletilmesi koordine edilmektedir. Matbaa ve depo alanlarında sınavdan önce kapalı döneme girip sınav sonrasına kadar dış dünya ile ilişkisi kesilmiş olan ÖSYM ve matbaa çalışanları sınav evrakını oluşturmaktadır. Bu süreçte; 24 saat kesintisiz çalışan akademik hakem ve şahitler tarafından güvenli bir sınav ortamı oluşturulduğu izlenmekte ve onaylanmaktadır. Sınav merkezlerinde bina sınav sorumluları, bina yöneticileri, sınav salon başkanları, gözetmenler, kolluk kuvvetleri sınavın güvenliği için azami titizlikle çalışmalarını yürütmekte ve ÖSYM tarafından görevlendirilen temsilciler bu süreçte ilgili denetimleri gerçekleştirmektedirler. Sınav evrakının taşınmasında ve korunmasında kuryeler ve kolluk kuvvetleri gereken önlemleri almakta ve sürekli il ve ÖSYM merkezlerindeki koordinasyon kurulları ile iletişim halinde çalışmaktadırlar.

ÖSYM’nin tüm sınavlarında adayların cep telefonu, saat ve benzeri metal eşyalar ile sınav merkezlerine alınmaması, tüm sınav gereçleri ve ihtiyaçların (kalem, kalemtraş, silgi, şeker ve kağıt peçete) ÖSYM’ce temin edilmesi, bina girişlerinde elektronik tarama ve elle arama gerçekleştirilmesi, sınava sadece nüfus kağıdı veya pasaport ile girilmesinin sağlanması, sınav sırasında özel durumlar hariç (rapor ile belgelenmesi koşulu ile) tuvalete gidilmesine müsade edilmemesi, sınava giriş ve çıkışlarının her sınav için ayrı belirlenmesi ve genel olarak sınav süresinin ¾’ünün bina içerisinde geçirilmesinin sağlanması gibi uygulamalara devam edilecektir.

Bu kadar güvenli sınav süreci ve sınav ortamı olmasına rağmen ÖSYM, teknolojik olanakları kullanarak daha güvenli yöntemler ve sistemler geliştirmeye yönelik çalışmalarını sürekli artıracaktır. 2011 yılında sınavlarda her adaya özgü bir soru kitapçığının basılması (üzerinde adayın TC Kimlik Numarası ve fotoğrafı basılı olacak şekilde) ve cevap kağıdının da üzerinde adayın fotoğrafı basılmış şekilde verilmesi bunun örneklerinden biridir.

Teknolojik olanakların yanısıra ÖSYM, 2011 yılında yeniden yapılanma çalışmalarını aktif olarak yürütecektir. Bu kapsamda, idari ve mali özerkliğe sahip, özel bütçeli bir kurum olmak, merkez teşkilatı ve sınav koordinatörlüklerini oluşturmak, uzmanlığa dayanan bir personel rejimine (uzman ve uzman yardımcılığı) kavuşmak, yeni sorumluluklar (yurt dışında sınav yapmak gibi) ve sorumluluk alanını genişletmek için gereken yasal zemin oluşturulacaktır. Bu yasal zemin ile aynı sonucu veren farklı zamanlarda yapılan sınavları gerçekleştirmek, elektronik ortamda sınavlar yapabilmek ve eşdeğer nitelikte sınavlar oluşturmak mümkün olabilecektir.

ÖSYM çalışmalarında gerekli olan uzmanlığı, sadece kendi personeli ile değil aynı zamanda sınavlarda görev alan personel ile de yakalamayı hedeflemektedir. Güvenlik başta olmak üzere ilgili sınav kurallarını ve alınmış olan tedbirleri en üst düzeyde uygulamada tutmak, sınav sürecinin değişik aşamalarında oluşabilecek sorunlara daha aktif çözümler üretebilmek, sınavlarda görev yapma bilinci arttırmak ve hepsinin de ötesinde ÖSYM’ye aidiyet duygusu ve sorumluluğunu oluşturmak amacı ile sınav süreci içerisinde görev alacak personelin tamamı eğitilecek ve kendilerine ÖSYM Görevli Kimlik Kartı verilecektir. Bu yolla 350.000 civarında görevlinin eğitilmesi planlanmaktadır. Eğitim sürecinin oluşturulması ile ilgili çalışmalar devam etmektedir.

ÖSYM kendi bünyesinde çalışanları ve sınav sürecinde görevli personel kadar sınavlara girecek olan adaylarla arasındaki mesafeyi de kısaltmaktadır. Adaylar girmiş oldukları sınavlar ile ilgili her türlü işlemi internet üzerinden gerçekleştirebilecektir. Bunlar arasında:

ü Sınav sonuçları şifre ile sadece adaya bildirilecektir. Adaylar kendi bilgilerini kimler ile paylaşmak istediklerine kendileri karar verecektir.

ü Sınava giriş ve sonuç belgeleri artık posta ile gönderilmeyecek ve adayın kendisinin internet üzerinden edinmesi istenecektir.

ü Kurumlar kendilerine müracaat eden adayların sınav sonuçlarına ÖSYM tarafından verilen şifre ile ulaşabileceklerdir.

ü Adaylar ilgili sınavların kılavuz ve yönergelerini internetten alabilecektir.

ü Sınav sonuçları ile ilgili itirazlar internet üzerinden yapılabilecektir.

ü Adayların ÖSYM’nin değerlendirme sürecine olan güvenlerini artırmak amacı ile cevap kağıtları internet üzerinden yayınlanacaktır. Adaylar hem kendi cevap kağıtlarını hem de ilgili cevap anahtarlarını internet üzerinden sınav bitiminden sonra görebileceklerdir.

ÖSYM, kendisine belirlemiş olduğu misyon ve vizyonu çerçevesinde değişen dünya koşullarında, adaylar, görevliler, çalışanları ve diğer tüm paydaşlarının katılımıyla sorumluluk alanındaki hizmetlerini en etkin bir biçimde sunmaya, her sınavda bir önceki sınavdan daha iyi olabilmenin yollarını aramaya, modern ve teknolojik gelişmelerle barışık bir şekilde sahip olduğu kaynakları en etkin kullanarak kendisini yenilemeye ve değişim sürecini aktif olarak yaşamaya devam edecektir. Bu kapsamda bir dizi aday temsilcileri ve görevlilerin de katılımı sağlanarak çalıştayların yapılması görüş alışverişlerinde bulunulması, teknolojik değerlendirmelerin uzmanlarca yapılmasının sağlanması, ölçme ve değerlendirme uzmanları ile tüm sistemlerin ve süreçlerin yeniden gözden geçirilmesi gibi çalışmaların yapılması planlanmaktadır. Temel amaç sınava giren adayların gerçek bilgi düzeylerinin ölçüldüğüne, bilen ile bilmeyenin en doğru yöntemler ile ayrıldığına, kendisine bir gelecek oluşturmak için çaba sarf edenlerin emeklerinin zayi edilmediğine toplum nezdinde bir inanç oluşturmaktır. Bunun için gerekli olan her türlü alt ve üst yapı oluşturulacak ilgili yazılım ve donanım teknolojileri sürekli yenilenebilir şekilde operasyonda tutulacaktır. ÖSYM bugün itibari ile güveni hak etmektedir. Hak etmeye de devam edecektir.

Kamuoyuna duyurulur.

ÖSYM'NİN SINAV MERKEZLERİ İLE İLGİLİ DUYURUSU

(10 Şubat 2011)

2011-YGS Sınav Merkezleri

2011-ÖSYS’ye başvuran adaylar içerisinde YGS’ye girmek isteyen aday sayısı 1.692.345 olarak gerçekleşmiştir. 2011-ÖSYS kılavuzunda yayımlanan sınav yapılacak il merkezlerinin kapasitesi yeterli olmadığı için, 2010 yılında sınav yapılan ilçe sınav merkezlerinde de sınav yapılmasına ÖSYM yürütme kurulu tarafından karar verilmiştir.

Adayların, adres Semt/İlçe bilgilerine göre kendilerine en yakın il ya da ilçede sınava girmek üzere atamaları yapılacaktır.

Adaylara ve kamuoyuna duyurulur.

1 Yanıt

Yanıtla

Favorilere Ekle

0

C