Yeni Kayıt
Konudaki Resimler
önceki
< Bu ileti DH mobil uygulamasından atıldı > |
Hızlı 
Bildirim
Yks Zeka Iliskisi (2. sayfa)
Sıcak Fırsatlarda Tıklananlar
Editörün Seçtiği Fırsatlar
Daha Fazla 
Bu Konudaki Kullanıcılar:
Daha Az 
2 Misafir - 2 Masaüstü
Giriş
Mesaj
-
-
Geçelimm 
< Bu ileti DH mobil uygulamasından atıldı > -
Salazar Slytherin
kullanıcısına yanıt
kız mı var -
2.5. Değerlendirme:
Gardner, IQ ve SAT gibi testlerin yetenek ya
da potansiyel performansın bir kısmını ölçtüğünü
ve böyle bir değerlendirmenin okulları tekdüze bir
hale getirdiğini savunmaktadır Bu bakış açısında
önemli olan şey, çok sayıda öğrencinin konu ala-
nına çalışmasıdır. Ancak eğitimde önemli olan öğ-
rencilerin ne kadar yapabildiklerininbelirlenmeside-
ğil, güçlü ve zayıf yönlerinin ortaya çıkarılmasıdır.
Bireyler ölçme sonrası puanlarını almalı, kaçıncı sı-
rada olduklarına bakmalı ve kendileri hakkında bir
sonuca varmalıdır. Öğrenciler güçlü ve zayıf yönle-
rini bilirlerse, hem kendilerini daha iyi tanırlar,hem
de gelecekleri hakkında karar vermeye başlarıar. Bu
nedenle değerlendirme öncelikle öğrencilere yardım
etme amacını gütmelidir(13).
Kurama göre, her zeka psikolojik bir süreç
gösterdiğinden bu süreçlerin zeka-tabanlı (intelli-
gence-fair) bir yöntemle değerlendirilmesi gere-
kir. Geleneksel kağıt-kalem testlerinin aksine -ki
onlar dil ve mantık-matematik becerilerini ölçtüğü
için tarafsız değil, tek yönlüdür- zeka tabanlı öl-
çümler her zekadaki farklı düşünme süreçlerini ve
performansları dikkate alır (örneğin çocukların
uzamsal zekalarını değerlendirmek için mekanik
bir faaliyet düzenlenerek et makinesini parçalara
ayırıp, sonra tekrar birleştirmek görevi verilebi-
lir). Ayrıca ölçümler bireyleri sosyal çevreden so-
yutlamadan yapılmalı, eski yaşantılara hiç uygun
olmayan durumlar seçilmemeli, kişiye fark ettiril-
meden gözlem yapılmalıdır. Bununla birlikte,
araştırmalar göstermektedir ki, öğrenciler konu
alanı ya da materyal tipi hakkında hiçbir bilgi ve
deneyime sahip olmadıklarında anlamlı bir zeka
değerlendirilmesi gerçekleşmemektedir. Örneğin,
bedensel zeka değerlendirilmesinde daha önce rit-
me uygun bedensel hareket yapmamış öğrenciler
şaşkın ve mahçupken, bale kursu almış öğrenciler
rahatça dans etmişlerdir. Ayrıca değerlendirmede
kullanılan ölçme araçları ve materyallerin bir yaş
grubu, cinsiyet ya da kültürel özelliğe uygun ola-
bileceği, diğerlerinde geçerli olmayabileceği de
göz önünde tutulmalıdır [14].
Çoklu Zeka Kuramına göre, çocukların proje-
ler ve kurs çalışmalarından neler öğrendiği boşluk
doldurma ya da kısa cevaplı testler yerine, öğren-
cinin yüksek düzeyde düşünme becerilerini ortaya
koyacağı, öğrendiğini genelleyebileceği, kapsam-
la yaşantılarını ilişkilendirebileceği ve bilgilerini
yeni durumlarda kullanabileceği durumlar yaratı-
larak değerlendirilmelidir. Bu amaçla örneğin Ele-
anor Roosevelt Okulu' nda veli ve öğrenciler bir-
likte değerlendirilmektedir. Öğrenciler, kişisel
dosyalarında bulunan proje ve deneyimlerini ken-
dileri inceledikten sonra, bir başka arkadaşının ve
öğretmeninin de kişisel dosya değerlendirmesini
yapmaktadır. (Bu çalışmalar grupça da yapılabil-
mektedir.) Veliler ise, hedefleri belirleyerek, ço-
cuklarının özet video filmlerini izleyerek, kursu
değerlendirerek, sınıfı ziyaret ettiklerinde resmi
olmayan yorumlar katarak değerlendirme sürecine
katılabilmektedirler. Buna benzer olarak, bağım-
sız projeler, sınıf gazete ve dergileri, öğrencilere
yaratıcı görevler vermek tercih edilebilecek değer-
lendirme yöntemlerindendir. Ayrıca, öğretmenler
her öğrenci için bir "zeka profili" çıkarmalıdır. Bu
profil sayesinde öğrencinin nasıl değerlendirilece-
ği belirlenmiş olur. Bireyselleştirilmiş değerlen-
dirme, öğretmenlerin neyin öğretileceğini ve bil-
ginin nasıl sunulacağını daha doğru kararlara bağ-
lamasına da fırsat verir [15].
Armstrong'a göre, Çoklu Zeka Kuramını
program geliştirmede kullanmanın en iyi yolu öğ-
retilecek konunun bir zekadan diğerine nasıl uyar-
lanabileceğinin düşünülmesidir. Başka bir deyişle,
asıl sorun, dildeki sembol sisteminin resim, be-
den, müzik, mantık, sosyal ve özedönük zekalarla
bağlantılarının nasıl kurulacağıdır. Bu amacı ger-
çekleştirmede atılacak adımlar şöyle olabilir [16]:
1. Özel bir hedefya da konubelirlenmesi:Bu
aşamada yıllık ya da günlük öğretim planlarında
olduğu gibi program için hedef belirleme söz ko-
nusudur. Hedefin açık, anlaşılır ve net olması ge-
rekir.
2. Anahtar ÇZ sorular/mn sorulması: Prog-
ram geliştirmede hedefi gerçekleştirmek üzere
zeka türlerinin nasıl kullanılabileceğini belirlemek
için her biri zeka ile ilgili sorular sorulur.
3. Olasılıkların düşünülmesi: Hedefe ulaşma-
da her bir zeka ile ilgili olarak neler yapılabilece-
ği düşünülerek sınıfta hangi yöntem, teknik ve
materyallerin kullanılabileceği tasarlanır.
4. Beyin fırtınası: Her bir zeka için kullanıla-
bilecek öğretim yaklaşımları, beyin fırtınası kura-
lınc ! akla gelen her şey yazılarak listelenir. Her
hir zeka için 20-30 fikir bulunmaya çalışılır. Öğ-
ıenlerin yapacağı grup çalışmaları, daha moti-
ve cuici olabilir.
5. Uygun faaliyetlerin seçilmesi: Sınıf orta-
mı, hedefler ve öğrenciler dikkate alınarak en uy-
gun yaklaşımlar seçilir.
6. Aşamalı-sıralı ders planının hazırlanması:
Seçilen yaklaşımlar kullanılarak hedefle ilgili ders
ya da ünite planı düzenlenir. Planlama 1-2 hafta-
lık da yapılabilir.
7. Planın uygulanması: Gerekli materyaller
hazırlandıktan sonra plan uygulanır. Uygulama sı-
rasında olabilecek değişikliklere göre gerekli dü-
zeltmeler yapılır.
alintidir:
http://efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/1161-published.pdf
< Bu ileti mobil sürüm kullanılarak atıldı >
-
%40 Çalışma
%30 Psikoloji
%30 Zeka -
zerkalos
Z
kullanıcısına yanıt
Sureklilik sabir bu isin mihenk tasi o zaman. Iradeli olmak sart
< Bu ileti mobil sürüm kullanılarak atıldı > -
12 de herkesin gözünde bir şey yapamaz gözündeydim,onlar benden kötü yapınca tavsiye istediler bence alakası yok çalışma ve hızlı kavrama ile alakalı bunlar da zeka ile orantılı mı bilemiyorum.
< Bu ileti DH mobil uygulamasından atıldı > -
Zekası yetersiz birisi derece yapamaz. Ancak sınavdan çok çok kötü bir sonuç almış kişi zekasız demek mümkün değil.
YKS'de Zekanın etkisi şu şekilde olabilir;
- Öğrenilen konuları tam anlamıyla kavrama süresi.
- Sene içerisindeki planlama yönetimini daha etkin kullanabilmek.
- Çıkabilecek soru tarzlarını ayırt etmede kolaylık.
Bunun haricinde zeka faktörü pek de etkili olduğu söylenemez. 2019 yılında 2 net yaptığım kimya sınavından bu sene 19 net yaptım ne yani bir senede zekam mı arttı :D Mantıksız olduğunu zaten benim verdiğim örnek üzerinden anlayabilirsiniz. -
Zekası yeterli olmayan birisi derece yapamasa da sıkı bir çalışmayla yine kendini iyi bir yerlere atar.
< Bu ileti DH mobil uygulamasından atıldı > -
100 iq ile 150 iq arasında dağlar kadar fark var. sonuçta percentile yani yüzdelik dediğin şey gauss eğrisinden bulunur. her 1 ilerlediğinde yüzdeliğin daha az artar. mesela 100 101 arasında %2 %3 olurken 149 150 arasında %0.1 %0.2 fark olur. -
150 ıq ile 100 ıq arasındaki fark çok daha genistir zeka logaritmik benzeri seyreder
< Bu ileti DH mobil uygulamasından atıldı > -
Kesinlikle
ÇALIŞMAK > ZEKA -
senden daha zeki birisi sana göre daha az çalışarak seninle aynı seviyeye gelebilir ama bu çok önemli bir şey değil, senden daha zeki olan kişiyle arandaki farkı çalışarak kapatabilirsin. eğer o farkı çalışarak kapatırsan sınav anında o kişinin senden daha zeki olmasının pek bir önemi kalmamış olur.
mesela herhangi bir konuya ben 5 saatimi ayırdım ve anladım, benden daha zeki birisi 2 saatte o konuyu benim anladığım düzeyde anlayabildi. sonuca baktığımızda arada bir fark olmuyor, o zeki kişi zamandan kazanmış olur ama sınavda ikimiz de o konudan çıkan soruyu doğru yaparız.
sonuç olarak zeki olmak insana zaman kazandırır, normal zekadaki insan ise bu aradaki öğrenme hızı farkını daha fazla çalışarak kapatabilir. benim görüşüm bu şekilde. -
-
%50
< Bu ileti mobil sürüm kullanılarak atıldı > -
Hocam herhangi bir şeyi anlama süresi bu durumda nasıl oluyor? Bir örnek üzerinden verir misiniz? Atıyorum 150ıq biri var bir de 100ıq yanii 150 ıq teorik olarak 100ıqdan kaç kat daha zeki okuyor bu durumda.
< Bu ileti DH mobil uygulamasından atıldı >
Ip işlemleri
Bu mesaj IP'si ile atılan mesajları ara Bu kullanıcının son IP'si ile atılan mesajları ara Bu mesaj IP'si ile kullanıcı ara Bu kullanıcının son IP'si ile kullanıcı ara
KAPAT X
Bu mesaj IP'si ile atılan mesajları ara Bu kullanıcının son IP'si ile atılan mesajları ara Bu mesaj IP'si ile kullanıcı ara Bu kullanıcının son IP'si ile kullanıcı ara
KAPAT X
